前言：
其實這是教育學程中特教課的心得報告，因為難得是1000字以上的文章加上已經修畢+畢業，所以就把它貼在這裡了。當然報告是不能講劇情的，反正有很多blog的劇情介紹寫得很詳細。
本文：
心得報告-電影《心中的小星星》
電影《心中的小星星》描寫一位飽受學習障礙之苦而自我放棄的小孩伊翔，因一位新美術老師尼康而走出困境發掘自我潛能的故事。在這部影片中，我們可以很清楚的明白何謂學習障礙，還有體認到一位老師如何灌注愛於教育上，慢慢的啟發學生，使學生成長、銳變。
看到這部影片，我才真正了解到，什麼是學習障礙，也才發現，在以前的求學階段，識曾有遇過這類的同學：成績吊車尾，寫字都寫的不像字，常被老師點名不專心，完全和影片中的伊翔一樣。這類的學生在班上總是邊緣人物，被老師責罵，學生嘲笑，最無辜的是常常被罵笨，但他們的智商卻是正常的，只不過是中樞神經出了問題。最有名的學習障礙患者，莫過於二十世紀最偉大的科學家-愛因斯坦吧。記得愛因斯坦傳記的編者曾抱怨，這位大科學家的手稿，不僅很多單字都拼錯，連字母也寫錯，這不就跟伊翔的作業本一樣嗎？上帝關起了他們的一扇窗，也為他們開了另一扇門。這些學習障礙的患者雖然在一般的課業表現上有學習的困難，但也許是學習障礙的某些特質，使他們在某些方面擁有優於一般人的表現-就如伊翔的繪畫天份。
當一個家庭裡出現了與一般人不同的孩子，如學習障礙兒童，家人的心態會如何？一開始大部分的人都會很難接受吧。如法國文學家尚路易．傅尼葉(Jean-Louis Fournier) 以作品《爸爸，我們去哪裡？》談起他多年來避而不談的兩個殘障兒時，已經過了四十年後。大作
家都如此，更何況是一般人呢？當然，伊翔的爸爸，這位社會的中堅份子，也是很難去面對的。要不是尼康老師拿著印有日文的玩具盒，要伊翔的爸爸念出上面的文字，並大罵念不出字的爸爸這麼懶惰，這麼不用功，伊翔的爸爸才漸漸理解到自己兒子的感受，才漸漸接受學習障礙的事實。也許有些家長會因為擁有這類的孩子感到丟臉，不敢面對大眾，這也許就需要借社會團體的力量來協助他們走出來了，畢竟對於自己沒遭遇的處境是很難將心比心的。
然而，我比較重視的，是我們的教育對於學習障礙兒童的重視程度，也許真的是學習障礙太不容易被辨認了，絕大部分的患者，都被歸類為成績不理想或是不努力的一群，縱使被診斷出來，有多少人可以像伊翔一樣，遇到同樣是患有學習障礙的老師尼康，一位真正瞭解他，真正願意用心的一步一步引導、教導他的教育工作者。也許是我們的社會價值，太看重分數的高低了，因為這是衡量如何成為醫生、工程師或律師的標準，畢竟世界上只有一個愛因斯坦，他所專長的數學與物理總被人視為最高等的學術領域，但很多人的天份是如繪畫、音樂之類所謂的藝能科目，而很多教師或家長的觀念仍位於『這又不能當飯吃』的思維。這抹煞的不僅僅一個人本身的天份，重要的是一個孩子對於學習的興趣，就像是《讓天賦自由》一書所提到的，我們現有的教育制度，是為供應工業社會而建立的，作者提出了創造力
和識字能力應是同等重要的觀點，而這正是我們社會缺乏的價值觀。
看完這部電影，我沉思許久，身為一位大學生，我們都是在記憶、理解與背誦方面取得優勢的一群，對於這類的學習障礙學生，現在才能有點體會到，他們在現有教育體制下所遭遇的困難，目前的我們對於整個體制不能改變什麼，但我們能做的，就是關懷，如果遇到學
習障礙的學生，多放一點時間，多放一點愛心。關懷將是最大了力量。
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